Mein Jahr in Sambia

Als ich mich im Februar letzten Jahres für meine Einsatzstelle, der Kasama International School in Verbindung mit dem Boardinghaus, entschieden habe, sah die Projektbeschreibung noch etwas anders aus. Bis letzten Mai war Steph nämlich nicht nur Gastmutter für die Freiwillige und Leiterin des Boardninghauses, sondern auch Schulleiterin besagter Schule. Als ich die – für alle Beteiligten – überraschende Nachricht bekam, dass Steph nicht mehr an der KIS arbeitet wurde ich natürlich besorgt. Aber zum Glück hatte das alles kaum Auswirkungen auf mich oder meine Einsatzstelle. Doch einige werden sich jetzt bestimmt die Frage stellen: „Und was macht Steph jetzt?“ Steph hat sich über die letzten Monate einen Traum erfüllt, der sowieso schon länger im Raum stand. Sie hat ihre eigene Schule eröffnet! Als studierte Managerin und gelernte Montessouri-Lehrerin hat sie jetzt nun also das erste Montessouri-learning-centre in Kasama eröffnet, und wenn ich mich nicht irre das zweite überhaup

Die Kasama International School (kurz KIS) ist die Schule, an der ich jetzt schon fast ein Jahr arbeite. Zu Beginn meines Freiwilligendienstes habe ich in diesem Blog zwar schon erklärt, um was für eine Schule es sich handelt und wie mein Alltag dort so aussieht, aber nach so langer Zeit hat sich natürlich einiges – auch für mich – verändert. Und viel mehr habe ich einen wesentlich tieferen Einblick in das System, die Strukturen und natürlich auch die Probleme dieser Schule bekommen. In den ersten zwei Terms (von September bis Dezember und von Januar bis April) habe ich als Assistenz-Lehrerin in der ersten Klasse unterrichtet, beziehungsweise geholfen. Natürlich sind im Verlauf der Monate die Anzahl der Aufgaben und die Verantwortung gestiegen, so dass ich am Ende dieser Zeit auch mal alleine die Klasse für ein bis zwei Tage unterrichtet habe, wenn im Kollegium jemand ausgefallen ist. Besonders an diesen Tagen, aber auch an allen anderen, bin ich um 13 Uhr relativ erschöpft in

Was ist 9+6? Die Antwort ist ganz klar: 15! Wer von euch musste wirklich rechnen, statt die Antwort einfach zu wissen? Und wer hat beim Rechnen die Finger benutzt? Wahrscheinlich niemand; das haben wir ja schließlich schon in der Grundschule in und auswendig gelernt! Und wie ist das in Sambia? Sambia liegt in Afrika, „dem Kontinent mit der Armut, Hungersnot und der schlechten Bildungsquote“... Hier mal ein paar Zahlen, um einen ersten Eindruck zu bekommen, wie Bildung und Schule in Sambia aussieht: Analphabetenquote: Sambia: 18,5% Deutschland: 0,7% Schulpflicht: Sambia: 7 Jahre Deutschland: 12 Jahre Anzahl Universitäten: Sambia: 8 Deutschland: 426 Einwohner pro Uni: Sambia: 2,13Mio Deutschland 194.000 Das sieht natürlich alles nicht so wirklich gut aus; aber nach einigen Monaten Einblick in das Bildungssystem hier konnte ich mir ganz gut ein eigenes, nicht nur zahlenbasiertes, Bild machen. Dieses Bild ist natürlich sehr subjektiv und vor allem ist mei

Europa – Mai 2019: Zumindest in Deutschland fiel das Wahlergebnis überraschend grün aus. Wohl durch den „Fridays for Future“ ist vielen Menschen bewusst geworden, dass die Menschheit unsere Erde auf ein ernsthaftes Problem zusteuert. Während die westlichen Länder; die Länder des globalen Nordens; seit Jahren unbeschwert, fröhlich Unmengen an Treibhausgasen in die Luft pusten, sind ausgerechnet die Länder auf der anderen Seite; die sogenannten Entwicklungsländer; meist die ersten die den Klimawandel zu spüren bekommt. Deswegen fragt man sich vielleicht: Wie sieht das eigentlich mit dem Umweltbewusstsein in eben diesen Ländern aus? Nach einem knappen Jahr in einem solchen Land, habe ich da natürlich einen Eindruck bekommen. Ich muss aber an der Stelle sagen, dass es sich um ein rein subjektives, nicht professionell fundamentiertes Bild handelt und ich keine Zahlen und Fakten kenne. Das erste was mir einfällt ist das sogenannte „Load Shedding“. Sambia produziert die eigen ver